La primera parte del presente artículo concibe la historia de las ciencias como una valiosa herramienta tanto para la enseñanza como para la misma labor científica. El conocimiento de la historia de una ciencia permite desarrollar la capacidad de critica, el espíritu de análisis y de precisión y la actitud atenta y curiosa indispensable para el pensamiento científico. Aunque en el mundo contemporáneo los avances cientificos son cada vez más significativos y espectaculares, la cultura cientifica no existe entre nosotros porque la ciencia se ha convertido en un mito. Parte de la explicación de esta situación radica en la enseñanza de la ciencia como un conjunto de verdades dogmáticas y no como un saber en proceso de formación permanente. La historia de las ciencias aporta elementos para comprender la actividad científica como una actividad siempre cambiante. Igualmente, se señala el concepto "ciencia'' como un concepto histórico. La imagen que ha elaborado la epistemología contemporánea nos ha conducido a una visión de la ciencia con matices marcadamente düerentes. En la segunda parte del articulo se consideran las exigencias teóricas, metodológicas y prácticas de la historia de las ciencias en Colombia. Una investigación de este tipo ha de centrarse en las condiciones reales de desarrollo de la actividad cientifica en nuestro país. La historia de las ciencias en Colombia es más.la historia de los obstáculos, de las discontinuidades y rupturas que de los logros. Así mismo, es una historia que subraya la existencia de la dimensión social en los contenidos mismos de las ciencias y no por fuera de ellos. En los conceptos encontramos la presencia de la dimensión social. Finalmente, en el articulo se plantea un problema estructural del desarrollo de las ciencias en el país: Las demandas que el aparato productivo hace a la ciencia, han constituido un freno al empuje mismo de la ciencia en el país. Cuestión ésta bastante polémica que la propia investigación deberá demostrar.